ESPAÑOL  

INTRODUCCIÓN

Cada vez son mas altas las exigencias a hombres y mujeres para formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico. En este blog es necesario ofrecer una educación básica que contribuya el desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad mas compleja. En otras palabras, la manifestación de una competencia revelan las respuesta práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, para el logro de propósitos en situaciones diversas, por esta razón, podemos lograr que la educación básica contribuya a la información de ciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central.

TEMA 1: USO DE MAYÚSCULAS Y SUSTANTIVOS

Uso de mayúsculas

 Se usa mayúscula en:

 Títulos de libro y películas (solo la primera letra y los nombres propios que contengan coma) por ejemplo: Los viajes de Gulliver. o Los cuatro fantásticos.

Nombres de periódicos y revistas(la primera letra de cada palabra), como El Universal, Muy Interesante.

 En la letra inicial de un texto y después de un punto

 En todos los nombres propios, por ejemplo: Ana, España, Martínez.

 En algunas siglas y abreviaturas, por ejemplo: Sra. (Señora), IMSS (Instituto Mexicano del Seguro social).

En los títulos, ya sean que se escriban todo con mayúscula o la primera letra de cada palabra. Por ejemplo: "La Noticia".

¡Practica tus mayúsculas aquí! 



LOS SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES


Los sustantivos propios son los que nos ayudan a designar de manera individual a personas, animales o lugares y así distinguirlos de los demás. Recuerda que la primera letra de estos sustantivos siempre es mayúscula, por ejemplo: España, México, Isabel, Bongo, Dido.
Por el contrario, los sustantivos comunes se utilizan para designar personas, animales o cosas pero de manera general porque comparten una misma característica, por ejemplo: periódico, hombre, perro, casa, automóvil.

Ejercicio: Lee los siguientes sustantivos y escribe de cada uno de ellos si es un sustantivo propio o común.

         

Mexicano		Abuelo
Manuel		Señora
Vaso		Alejandro
Zacatecas		Caracol
Anillo		País

 
 

TEMA 2: AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS

Las palabras aumentativas nos dan idea de gran tamaño o cantidad. Para expresar este aumento se utiliza las terminaciones: -ote, -ota.

por ejemplo: perro-perrote, mochila-mochilota, casa-casota.

Pero cuando queremos expresar pequeñez empleamos palabras diminutivas cuya terminación puede ser: -ito,-ita. por ejemplo: perro-perrito, mochila-mochilita, casa-casita.

¡Practica!

Anota los diminutivos de las siguientes palabras:

carro____________                   silla____________

vaso_____________                  mesa_____________

lapiz_____________                  corona______________

Ahora anota los aumentativos de las siguientes palabras:

abuelo____________                piedra_____________

maleta____________                botella_____________

mercado___________               plaza_______________

TEMA 3: PRONOMBRES PERSONALES, VERBOS Y SUJETOS.

PRONOMBRES PERSONALES

Los pronombres personales son palabras que nos ayudan a sustituir a las personas que realizan la acción, sin cambiar el sentido de la oración. Son: yo, tu, el/ella, nosotros/nosotras, ustedes y ellos/ellas.

Por ejemplo:

Mi mejor amiga y yo fuimos de compras ayer-

Nosotras fuimos de compras ayer.

¡Intentalo!

Sustituye los sustantivos que sirven como complemento directo e indirecto con sus respectivos pronombres:

1. yo y Fernando/enviar/la carta/a Juan

______________________________________________________

2. usted/entregar/el auto/a la chica

_______________________________________________________

3. nosotros/ofrecer/bebidas/a los invitados

______________________________________________________

4. tú/derrochar/electricidad

______________________________________________________

VERBO

El verbo está formado por dos partes: la raíz, que es de donde proviene el verbo y el morfema, que es la terminación que adquiere en cada conjugación y nos indica el tiempo, número y persona del verbo.                                      

Es bastante simple distinguir la raíz del morfema, ya que hay tres modelos de conjugación, los que terminan con -ar (cantar), -er (comer), -ir (partir) y para encontrar la raíz solo necesitas quitar la terminación -ar, -er, -ir del infinitivo. Por ejemplo:

VERBO        RAIZ       MORFEMA

 Cantaba:       cant-               aba. 

SUJETO

El sujeto es ese algo o alguien de quien se habla en la oración. Cuando se expresa claramente se le conoce como sujeto explícito. Por ejemplo: Los dinosaurios herbívoros comían plantas.

Cuando el sujeto no aparece, pero se entiende perfectamente quién realiza la acción,entonces se dice que el sujeto es tácito o implícito; en estos casos, gracias al verbo conjugado comprendemos la oración. Por ejemplo: comimos mucho pastel y nos enfermamos.
.

Realiza las siguientes oraciones:


Ella siempre__________(trabajar)mucho.

Yo ____________(tener)un amigo muy puntual

El nunca__________(mentir).

Tú__________(venir) a mi presentación mañana.

	.	.
.

TEMA 4: LAS SÍLABAS

Todas las palabras que utilizas están compuestas por sílabas. Una sílaba es un grupo de sonidos que pronunciamos en una sola emición de voz, es decir, en una sola vez. Por ejemplo: bo- te - lla, i -gle-sia.

Una sílaba puede estar formada por una vocal o por consonantes y vocales, nunca habrá sílabas que sólo tengan consonantes. El guión corto nos ayuda a dividir una palabra en sílabas y lo podemos usar para separar una palabra cuando  se nos termina el renglón.


¡Mira esto!

En todas las palabras que tienen dos o mas sílabas siempre hay una que se pronuncia con mayor fuerza que las demás, esta sílaba se llama silaba tónica. Por ejemplo: re-gión, com-pu -ta- do -ra . las demás sílabas se llaman átonas.

TEMA 5: LAS ORACIONES INTERROGATIVAS

Las oraciones interrogativas son aquellas que expresan una pregunta. Una oración puede volverse interrogativa agregando los signos de interrogación (¿?) al principio y al final, abriendo y cerrando. Por ejemplo: Comemos a las tres en el restaurante que está por mi casa (es una orden)

¿Cómemos a las tres en el restaurante que está por mi casa? (es una pregunta)

También existen palabras que nos ayudan a realizar las preguntas:

¿Qué?  ¿Cómo?  ¿Cuándo?  ¿Dónde?   ¿Porqué?   ¿Quién?

Por ejemplo: ¿Qué comeremos hoy? , ¿Dónde compraste ese libro?, etc.

Ejercicio: Transforma las siguientes oraciones en interrogativas:

•El equipo ganó el partido fácilmente.
R:
• Pablo y su familia poseen muchas casas en Guadalajara.
R:
• El viaje que haremos este verano será muy bonito.
R:
• Compramos diez sacos de dormir para el campamento.
R:
• El niño se puso perdido de barro.
R:
• Estudié mucho el año pasado en Londres.
R:

TEMA 6: LOS PREFIJOS

Hay ocasiones en las que podemos decir lo contrario u opuesto de una palabra añadiendole solamente una pequeña partícula al inicio, es decir, un prefijo.          

Existen muchos prefijos, pero algunos nos indican negación u oposición, como: con sólo agregar el prefijo puedes formar los antónimos de algunas palabras y cambiar su significado por completo. Recuerda que los antónimos son palabras que tienen significados opuestos o contrarios. Por ejemplo: obedecer - desobedecer, correcto- incorrecto.

Actividad ¡Haz click! 

TEMA 7: LAS PALABRAS HOMÓNIMAS

Las palabras homónimas son aquellas que se escriben y pronuncian igual, pero su significado es diferente. Para conocer el significado que adquieren estas palabras es necesario fijarnos en la oración en la que se encuentran. Por ejemplo: hojas (de las plantas)  y hojas (de papel), casa (edificación) y casa (contraer matrimonio).

Ejercicio: Lee las siguientes oraciones. Fijate en la palabra marcada. Escribe una definición para esa palabra, según lo que signifiquen en la oración en la que está.

*Me encanta el panqué con pasas
pasas:______________________________________

____________________________________________.

*Si vas por esa calle, pasas enfrente de la tienda

pasas: ______________________________________

_____________________________________________.

TEMA 8: LOS SUPERLATIVOS

Como recordarás, los adjetivos son palabras que modifican a los sustantivos y los adjetivos calificativos son los que dan caracteristas específicas.

Existen tres tipos de adjetivo calificativo:

*El positivo, que simplemente señala la cualidad, sin comparar ni exagerar.

* El comparativo, que implica una compación.

* El superlativo, que exagera la cualidad.

Tambien existen algunos adjetivos que tienen comparativos y superlativos especiales.

POSITIVO                     COMPARATIVO           SUPERLATIVO

Bueno                                 Mejor                              Óptimo

¡PRACTICA AQUI!

TEMA 9: LAS PALABRAS HOMÓFONAS

Las palabras homófonas son aquellas que se escuchan igual pero se escriben diferene y tienen diferentes significados. Un tipo especial de homófonas son aquellas que cambian de significado si se escriben juntas o separadas aunque suenan igual al pronunciarlas.

Por ejemplo:  hacer - a ser ,  hacia- Asia , etc.

¡Practica tus palabras homófonas aqui!

TEMA 10: LAS FÁBULAS

Las fábulas son historias breves y su característica principal es que traen una moraleja al final, que te enseña algo.

En muchas fábulas los personajes son animales o cosas, pero se comportan como personas porque pueden pensar, hablar, sentir y también  tienen defectos. Por eso es fácil aprender cuando lees una fábula.

¡Click aquí para ver una fábula!

CONCLUSIÓN

El propósito principal de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales mas comunes en la escuela, la familia y la comunidad; pueden hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyen las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.

Este blog busca que a lo largo del estudio los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses, a desempeñarse tanto oralmente como por escrito en distintas situaciones comunicativas, así como el dominio del español para emplearlo de manera efectiva en los distintos contextos que impónen las prácticas sociales de lengua.